西北角·中國(guó)甘肅網(wǎng)記者 宋芳科

　　蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)院剪紙工作室，史婷老師正在教同學(xué)們剪紙。“咔嚓、咔嚓……”的剪紙聲如美妙的音符，那樣熟悉，又那樣動(dòng)聽(tīng)。

　　從甘肅省工藝美術(shù)大師，到三尺講臺(tái)上的非遺傳承人，慶陽(yáng)流派剪紙藝人史婷將非遺之美傳承到大學(xué)校園，在剪刀“咔嚓”聲中讓古老的剪紙藝術(shù)在校園收獲一眾“粉絲”。教師節(jié)之際，本期非遺文化看甘肅帶您認(rèn)識(shí)非遺剪紙老師史婷。

　　“很多時(shí)候，大家都認(rèn)為非遺剪紙課堂就是陪學(xué)生們玩玩，我不認(rèn)同這種觀點(diǎn)，我認(rèn)為，大學(xué)校園的非遺剪紙課是希望給同學(xué)們一門(mén)手藝，一個(gè)審美窗口。”史婷老師談自己對(duì)非遺剪紙課程的認(rèn)識(shí)，在她這里學(xué)習(xí)剪紙，只要認(rèn)真對(duì)待課程，都能剪出有模有樣的作品。

　　這秘訣就來(lái)自史婷老師的課堂。

　　在史婷看來(lái)，剪紙藝術(shù)來(lái)源于生活，也必將扎根于生活，想讓同學(xué)們對(duì)剪紙藝術(shù)有興趣，首先就要讓同學(xué)們能剪出些什么。

　　“我的課堂沒(méi)有下馬威，特別是第一堂課，我不會(huì)說(shuō)剪紙有多難，也不直接講技巧，我讓同學(xué)們從生活出發(fā)，先剪囍字，囍字屬于對(duì)稱(chēng)剪紙，同學(xué)們都能學(xué)會(huì)，下課時(shí)每人都有作品，對(duì)剪紙的興趣一下就提起來(lái)了。”史婷介紹自己的第一課。

　　從囍字到壽字，再到喜慶的拉花，這些源于生活的元素，通過(guò)剪紙藝術(shù)都可以很好地表達(dá)。在循序漸進(jìn)中，同學(xué)們打開(kāi)了剪紙藝術(shù)的大門(mén)，也被民間藝術(shù)的魅力所吸引，在不知不覺(jué)中跟著史婷老師學(xué)，慢慢剪出更多復(fù)雜的花紋，校園生活也多了一份精彩。

　　史婷老師的課堂上，“咔嚓、咔嚓”聲是最專(zhuān)注的聲音，同學(xué)們沉浸其中，剪出花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，史婷也沒(méi)有閑著，同樣沉浸其中，和同學(xué)們一起剪紙，在一幅幅剪紙作品中時(shí)光仿佛回到從前。

　　史婷對(duì)剪紙的熱愛(ài)是刻在骨子里、印在生活中的那種。

　　在史婷還是五六歲的時(shí)候，她就已經(jīng)學(xué)著奶奶、媽媽的樣子，拿起剪刀，愛(ài)不釋手。

　　史婷的家鄉(xiāng)是慶陽(yáng)剪紙藝術(shù)盛行的鎮(zhèn)原縣。史婷說(shuō)，她的媽媽是十里八鄉(xiāng)有名的剪紙藝人，特別是過(guò)年的時(shí)候，鄉(xiāng)親們都帶著紙來(lái)讓她媽媽剪窗花，那段時(shí)間簡(jiǎn)直忙得不可開(kāi)交，到她九歲的時(shí)候，基本的窗花都能剪得很漂亮，就把媽媽的活給接下來(lái)了。

　　從小的熱愛(ài)讓史婷上學(xué)也帶把剪刀，下課有空就剪起來(lái)，還吸引了同學(xué)們加入。

　　“看到啥，就想把啥剪下來(lái)，我們那個(gè)年代物質(zhì)不富裕，剪紙能帶來(lái)很多美好與滿(mǎn)足。”史婷說(shuō)，她沉浸在剪紙的世界，擁有快樂(lè)的童年，就是幫家人割麥，都帶著剪刀，等收麥間歇的時(shí)候拿起剪刀剪剪花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，感覺(jué)疲憊瞬間消失了。

　　后來(lái)，史婷有幸在參加剪紙大賽時(shí)遇到了剪紙大師祁秀梅老師，得到指點(diǎn)和教誨，讓她對(duì)慶陽(yáng)民間傳統(tǒng)剪紙有了更加濃厚的興趣。

　　招工到蘭州后，史婷依然在繁忙工作之余整理慶陽(yáng)剪紙，希望能更好地展示剪紙藝術(shù)。

　　2017年，史婷受聘蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)院，將慶陽(yáng)剪紙帶進(jìn)大學(xué)校園。

　　“剪紙是學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的必修課，同時(shí)其他同學(xué)也可以選修，將必修和選修加在一起，有一年的學(xué)習(xí)時(shí)間，可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)剪紙技藝和背后蘊(yùn)含的文化。”史婷介紹課程開(kāi)設(shè)情況，由于有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，史婷老師可以系統(tǒng)授課，讓同學(xué)們走進(jìn)慶陽(yáng)剪紙的世界。

　　在這一過(guò)程中，史婷能發(fā)現(xiàn)更多剪紙的好苗子，他們會(huì)從史婷手中接過(guò)剪紙接力棒，將這門(mén)手藝傳承下去。

　　“如果我不說(shuō)，很多人不知道這是我學(xué)生的作品。”史婷指著學(xué)院展示的作品自豪地說(shuō)，已有高徒讓她很欣慰。

　　這些作品有敦煌石窟藻井紋樣剪紙衍生出的文創(chuàng)雨傘，也有生肖燈籠，無(wú)一例外有匠心、有創(chuàng)新，用史婷的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“出師了”。

　　史婷說(shuō)，剪紙有剪紙和刻紙，作為慶陽(yáng)剪紙，她一直鼓勵(lì)同學(xué)們用剪刀剪紙，她的奶奶、媽媽都是一把小巧的剪刀剪出萬(wàn)物，也剪出了慶陽(yáng)剪紙的靈性，一把剪刀走天下就應(yīng)該成為慶陽(yáng)剪紙的傳統(tǒng)。

　　課堂上，史婷也會(huì)不時(shí)給同學(xué)們帶來(lái)傳統(tǒng)的驚喜。她點(diǎn)燃自制的柴油燈，一股黑煙順著燈芯升起，宣紙浸水貼在模板中，中間夾著剪紙花樣在煙火中熏。一會(huì)兒黑漆漆的宣紙取掉中間夾的剪紙，一張剪紙影樣成型，成為傳承剪紙花樣的載體。

　　史婷說(shuō)，傳統(tǒng)的影樣，她奶奶和媽媽都熏過(guò)，留下了很多經(jīng)典作品，直到現(xiàn)在都給她創(chuàng)作靈感，現(xiàn)在她在課堂上講述古老的記憶，也希望將最富鄉(xiāng)土的剪紙技藝一直傳承下去。